试论对项目课程的有效评价

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摘要：项目课程是指以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。［1］项目课程改革是职业教育内涵建设的重要一环，建立科

项目课程是指以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。［1］项目课程改革是职业教育内涵建设的重要一环，建立科学可行的评价体系对课程建设的质量和效果进行评价，成为课程改革中的凸显问题。［2］《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》要求将课程教学改革推向纵深，并完善以学习者为中心的课程教学评价体系；考试招生制度改革使高职院校生源结构多元化，对项目课程的设计与实施提出了新的要求，高职院校应积极探索课程评价模式改革，并通过评价切实提高项目课程的建设成效。

作为专业人才培养的重要抓手，目前项目课程的建设还存在着如下问题：目标定位偏低，学生在就业岗位缺乏竞争力；［3］项目课程中的原理知识系统性不强，学生只知其然，不知其所以然；项目课程建设过程中企业参与的广度和深度不够，设计的项目和任务脱离实际工作岗位；等等。项目课程的改革应以评价为突破口，以评促改，推动课程积极对接职业标准；基于工学结合，完成课程内容序化和资源开发；基于分工协作，创新模块化的教学模式；基于学习者为中心，完善课程学习成效评价。

一、当前项目课程的评价困境

评价课程要坚持科学的价值导向，即以改善教学质量、提升学习成效为目标。评价不是为了表现和竞争，而是为了促进课程的自我发展和改进。

（一）缺少成熟的项目课程评价理念

对项目课程进行评价是为了通过评价促进课程建设、学生成长、教师发展。结合项目课程的特点，评价要注重通过对课程开发全过程的反思实现质量控制。目前对项目课程的评价缺少必需的理论研究，没有形成成熟的评价理念，导致部分教师对项目课程评价认识不足，将课程评价等同于教学评价。还存在重建设轻评价现象，热衷于开发项目课程，而对开发的质量缺少客观评价，导致项目课程建设重复无序，降低了职业学校课程开发的整体效能。

（二）缺失项目课程评价标准

评价标准阐明的是“依据什么评”的问题，评价标准的合理性与科学性是进行课程评价的关键要素。目前对职业院校的评价主要集中在学校办学质量和专业（群）建设质量上，为此制定了详尽的评价指标和评价标准。课程只是作为专业建设的一个点来进行评价，没有统一的评价要求，因而容易造成对项目课程的评价出现概念化、空心化、表面化的问题，忽视其实质上的效度，不利于学生通过完成教学项目获得整体发展。

（三）尚未形成完善的课程评价机制

目前对项目课程的评价多采用第三方问卷调查或专家打分的形式，是目标导向，以结果性评价为主，缺少对项目课程建设、实施过程的评价，忽视对职业工作过程的完整把握。同时，对项目课程的评价缺少课程开发者和企业专家的直接参与，尚未形成多个利益相关方参与评价的机制，对评价反馈信息不够重视，不能体现项目课程适应社会需求、促进学生全面发展、彰显学校特色等方面的贡献。

二、深化以学习者为中心的项目课程评价改革

泰勒在“八年研究”期间提出了课程评价的概念，他认为，开发任何课程都必须回答好四个基本问题，即确定教育目标、选择教育体验、组织教育体验、评价教育体验。课程评价实质上是确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度。发展性课程评价以学习者发展为中心，坚持通过评价提高课程建设质量、促进学生成长成才的理念，解决了项目课程评价理念的问题；由教师、学生、企业专家构成评价主体，共同构思、沟通、协商评价标准，解决了项目课程评价标准的问题；确定学生的发展目标和课程实施计划，再收集、分析、整理学生发展和课程实施过程中的评价信息，对照发展目标做出价值判断，经过反思，确定下一周期的发展目标，设计新的发展计划并实施，解决了项目课程评价机制的问题——从而在一定程度上突破了现阶段项目课程评价的瓶颈。

因此，深化以学习者为中心的项目课程评价改革，其内涵可以理解为四个层面：一是评价课程开发的项目以学习者为中心，以真实职业岗位的工作项目为载体，并贯穿整个课程内容，使学生在职场化情境中通过完成工作任务获得知识和技能，提升职业能力。二是评价课程的教学设计以学习者为中心，遵循技术技能人才的成长规律，以完成工作任务为主线索，创设个性化的学习活动，充分重视学生在学习过程中的积极作用，提供丰富的参与机会，调动学生学习的积极性。三是评价课程的教学实施以学习者为中心，构建以学习者为中心的课堂，教学关系由教师主体变为教师主导学生主体，学生积极参与到教学项目的各个环节中。四是评价课程的教学效果以学习者为中心，通过实施发展性评价和反馈机制，帮助学生掌握自己的学习过程和发展进步，督促有效学习的发生。

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0722/2068.html

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