顺时应势确保连续稳定求真务实谋求灵活创新年(4)

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摘要：【题目】一简谐振子沿x轴振动，平衡位置在坐标原点.t=0时刻振子的位移时刻x=0.1 m；t=4 s时刻x=0.1 m.该振子的振幅和周期可能为 在高考中，考生可根据题干

【题目】一简谐振子沿x轴振动，平衡位置在坐标原点.t=0时刻振子的位移时刻x=0.1 m；t=4 s时刻x=0.1 m.该振子的振幅和周期可能为

在高考中，考生可根据题干信息和选项设置，画出振子往复运动的路线图，运用假设法和排除法进行分析判断.

但我们认为，在高三复习教学中，若教师引导学生采用振动图像进行研究，可达到透彻理解并掌握简谐运动的时间周期性和空间周期性等多个教学目标的效果.在此不再赘述.

4.2.3 坚持理论联系实际

2010年乙卷物理理论联系实际试题选材鲜活，贴近中学物理教学实际，贴近生活.

继2009年考查了平面镜的多次反射成像后，2010年第20题再次考查平面镜成像，变换角度研究平面镜运动成像规律.考生需要根据题意作出如图2所示的光路图，然后根据三角形知识得到下面(1)、(2)式，才能顺利解答.

图2

2010年乙卷第17题情景新颖，突出考查学生从实际试题情景中获取和迁移信息，构建物理模型的能力，体现了对学生综合运用所学知识，分析解决实际问题能力的考查.

让我们首先回顾2004年全国高考湖北卷19题.

图3

【题目】一直升机停在南半球的地磁极上空.该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B.直升机螺旋桨叶片的长度为l，螺旋桨转动的频率为f，顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动.螺旋桨叶片的近轴端为a，远轴端为b，如图3所示.如果忽略a到转轴中心线的距离，用E表示每个叶片中的感应电动势，则

A．E=πfl2B，且a点电势低于b点电势

B．E=2πfl2B，且a点电势低于b点电势

C．E=πfl2B，且a点电势高于b点电势

D．E=2πfl2B，且a点电势高于b点电势

点评：本题考查“导体棒转动切割磁场”的模型.

再来看2010年第17题.某地的地磁场磁感应强度的竖直分量方向向下，大小为4.5×10-5 T.一灵敏电压表连接在当地入海河段的两岸，河宽100 m，该河段涨潮和落潮时有海水(视为导体)流过.设落潮时，海水自西向东流，流速为2 m/s.下列说法正确的是

A.电压表记录的电压为5 mV

B.电压表记录的电压为9 mV

C.河南岸的电势较高

D.河北岸的电势较高

分析：海水在落潮时自西向东流，该过程首先要转化为“导体棒平动切割磁场”的模型，如图4所示，然后再根据所学知识解答.

图4

点评：我们还可以在更早期的高考试题中看到上题的影子(如1999年全国卷第6题).命题者经常像这样改编高考试题，值得我们在高三复习备考中学习借鉴.

4.2.4 实验探究 渗透课标思想

从2010年秋季开始，全国所有地区将全部进入高中新课程改革实验，课程改革将倡导探究性学习.2010年第22题侧重考查实验原理和方法，且力、电、光学实验版块的界限不再严格区分，而是趋于融合.第23题侧重考查电学实验的基本操作规范、连图、读数、数据处理及误差分析.

这两道实验题命题素材不拘泥于学生实验，拓展了命题空间；入题浅显，难度适中，有利于消除考生对实验题的畏惧心理；设问细腻，层层递进，对所有考生都有很好的区分度，有利于充分发挥高考的选拔功能；侧重考查实验原理、方法、器材、步骤、数据处理、结果及误差分析，实验题有计算题化的趋势；实验涉及探究、渗透课改.这些变化对今后高考实验命题的发展影响深远，要引起我们足够的重视.

5 意见及建议

5.1 甲卷第17题中涉及球体积公式

公式在高考数学试卷中是明确告之学生的.我们认为，虽然多数学生都能记住此公式，但既然高考数学中都不作要求，有必要在物理中要求吗？建议今后命题组在涉及某些数学问题时，最好能与数学组加强沟通.

5.2 乙卷第23题中将标准电流表A2量程设置为1.0 mA的疑问

根据《参考答案》，第(4)问电流表 A1的准确量程为I1m′=6.05 mA. 已知标准电流表A2的量程为I2m=0.1 mA.当待测电流表A1满偏时，标准电流表A2的示数为

1.1 mA>1.0 mA

即

那么，第(3)问“开关S闭合后，调节滑动变阻器的滑动端，使电流表A1满偏”；此时通过标准电流表A2的电流已经超过它的量程，无法读取I2.

当然，这并不影响学生在考场上解答本题.

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0718/2053.html

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