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对小学语文考试改革的思考与探索(2)
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摘要：三、小学语文考试要采用多种形式进行 具体可以从以下几个方面入手，即采用笔试、口试和操作相结合、一次考试与多次考试相结合、统一考与分层考相
三、小学语文考试要采用多种形式进行
具体可以从以下几个方面入手，即采用笔试、口试和操作相结合、一次考试与多次考试相结合、统一考与分层考相结合等多种考试评价方式。
1.多种形式考试能考查学生的语文综合能力
（1）笔试。除闭卷考试外，还可以根据学科特点实行开卷考试，闭卷考试着重检查学生基础知识的掌握情况和培养学生独立思考的习惯；开卷考试允许学生带一些参考资料进入考场，以考查学生收集、选择、运用资料的能力，同时能够检查学生的创新思维能力和分析、解决问题的能力。除了传统的封闭式题目外，还要尝试没有标准答案的开放性试题，鼓励学生自由想象，发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创造力。
（2）口试。可放在平时进行。小学语文考试，可按年级将口试设计为如下几个项目：朗读、听说、背诵、口语交际等（操作过程中可任选1～2项）。有助于检查学生语言的畅通性、思维的敏捷性、理解的深刻性，提高语文素质。
（3）操作考试。适合于检查学生的观察能力，将书本知识运用于实际的能力以及具体的动手操作能力，不是凭一张考卷就能加以说明的，它需要在实际环境中加以操作，才能作出评价。
2.多次考试能让后进生增强信心
仅凭一次考试来检测学习效果，评定学生成绩，不一定科学。小学语文老师可以试行为学生提供多次考试的机会，允许后进生申请第二次考试，甚至第三次考试。如第一次朗读考试学生感到不满意，可以申请第二次考试。学生参与多次考试的过程，也是学生不断提高、不断增强信心的过程。
3.分层考试能让不同层次的学生都得到提高
学生之间是有差异的，我们不仅应该承认差异，而且还可以选择与其相适应的教育方法，以调动各个层次学生学习的积极性，可出2～3套难度不同的试卷供学生选择，使不同层次的学生都得到满足，让后进生也能尝到成功的喜悦，让他们也能体会到“我能行”。
总之，小学语文考试要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，考试评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发学生积极主动的态度。应改变传统单一的分数评价为全面的综合素质评价，采用多样化的评价方式，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥考试评价的教育功能，促进学生综合素质的提高，促进每个学生的成长，为学生的终身学习打下基础，为学生的终身发展奠定基础，促进学生发展与提高。
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0727/2092.html