“考试酷”对提高汽车维修工考证理论通过率的(2)

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摘要：(一)课前有学情分析 汽车维修工考证课，上课的内容主要以讲习题为主，以点带面，考证试题面比较广，上课讲的内容有限，为了把握学生对知识的掌握情

(一)课前有学情分析

汽车维修工考证课，上课的内容主要以讲习题为主，以点带面，考证试题面比较广，上课讲的内容有限，为了把握学生对知识的掌握情况，分析学生的做题情况就显得十分重要，如果没有一个好的统计工具，教师想要统计学生做题情况是非常困难的，运用考试酷这一平台，课前的学情分析将一目了然。如图2所示。

图2 学生做题错误率与难度

(二)课中能准确把握教学重难点

根据学生课前做题的数据分析，每一题将有一个准确的错误率，如果错误率很高，就需要重点详细讲解这方面的知识点，如果错误率低，说明同学们对这一知识点掌握较好，教师可以点到为止，这样将大大提高教学效率。

(三)课后有巩固练习

老师讲完本单元的试题后，可再组织学生进行模拟考试作为课后巩固练习，利用考试酷平台很容易做到这一点。里面的试题可以反复让学生进行测试，学生做完试题提交后，立即出考试成绩，老师再也不用改卷，大大减轻了工作量。系统将会记录学生每一次考核的情况，学生也知道自己做错了哪些试题，可以反复测试以纠正自己做错过的题。

(四)依托平台，实现无纸化电子作业

有了“考试酷”平台，就可以实现无纸化。老师可以在班级里布置电子作业，学生完成作业后就可以立即查看正确答案，“考试酷”自动做出成绩分析和试卷分析。

(五)学生能充分利用碎片化时间做题

练习、作业布置给学生后，学生能随时随地利用手机做题，在宿舍、饭堂等都能充分利用碎片化时间学习，学习效率随之提高。

(六)做题形式多样，即时出测试成绩，及时反馈

学生在做练习题的过程中，可以选择逐题做，做完一题立刻给出正确答案；也可以将这一套试题全部做完，提交后立刻出评分卡，如图3所示。形式多样，方便学生的记忆，每做完一次都有记录，同时方便学生复习错误的题，并反复再做，减少答错率，从而不断提升成绩。

图3 评分卡

六、考试酷系统实践的启发

(1)信息化教学环境下，很多课堂发生翻天覆地的变化。汽车维修工考证理论部分主要以讲授理论为主，同样也可以利用信息化教学手段。考试酷系统可以监测到学生是否登入并在线做题，投影仪可以显示学生的登入状况，避免学生利用手机做其他事情，有利于课堂管理。手机在课堂的使用一直是教师们争议的话题，如果能在管理好手机的前提下使用，也是有效课堂教学改革的体现。

(2)在教学过程中，很多老师会应用到过程性评价，但通常是发纸质问卷让学生填写，最后老师收回，由于统计量较大，很难马上出结果，往往要到下节课才公布。如果将这些问题设置好，并导入到考试酷中，同样可以进行即时统计。如学生对老师的课堂评价，如图4所示，统计结果将很快呈现出来，反馈非常及时。

图4 学生对老师的课堂教学评价

七、总结

考试酷系统平台是笔者多年来一直使用的软件，确实给汽车维修工考证理论课堂带来一些变革，学生通过使用对比，也喜欢在手机上完成教师布置的教学任务，效果非常好。在互联网+教育的大环境下，学习方式、学习工具也在更新变化中，只要对教学有帮助，都值得我们学习和尝试。

汽车维修工中级证是中职汽车专业学生必须考取的专业资格证，也是进入汽车维修行业的一块“敲门砖”。企业在招聘汽车维修员工时，大多数要求学生必须具备专业资格证，甚至有些企业员工待遇直接与汽车维修工等级证挂钩。这使得没有证的大多数学生不得不选择转行，不再从事汽车行业。因此，考取汽车维修工证直接影响中职学生今后的就业、工作稳定性及事业发展，能否考取专业资格证显得十分重要。近年来，由于汽车维修工中级理论考试试题更新，考试大纲有所变化，据了解很多学校的考证通过率都很低，特别是在理论考试部分，本校也面临同样的困境，只达30%左右。经过这几年的努力，考证通过率逐步提升，目前达80%左右。为此，笔者结合自身教学经验，谈谈本校将“考试酷”软件应用于汽车维修工考证理论教学的具体实践。一、汽车维修工考证通过率低的原因分析(1)没有充分认识到试题的更新给学生带来的影响。(2)考证课往往是在最后考证学期才开设的课程，任课教师对学生之前的知识掌握情况不了解，由于复习范围广，讲课抓不住重难点。(3)学生遗忘率高，复习缺乏系统性，很难形成完整的知识体系，做错的试题没有强化复习，错误重复。二、传统考证课的复习由于试题库变化，导致没有专门的考证复习教材，所以老师在带领学生复习的时候，自己收集复习资料，印发给学生看，学习完之后，还要根据学习资料出试题给学生进行模拟考试。由于汽修专业学生人数较多，这将花费大量的印刷纸张，教师工作量很大。我们后期进行了改善，将考证的复习资料全部导入电脑，学生在机房里进行考试，也大大减少了教师改卷的时间，但是另一个问题出现了，学生考完试后没有再次复习的资料，所有的数据只是停留在电脑里。针对这些问题，笔者偶然中接触到“考试酷”系统平台，开始研究这一平台并尝试使用，发现它给汽车维修工考证理论复习提供了很大的帮助，解决了教学中遇到的很多问题。三、“考试酷”平台考试酷是永久免费的电子作业与在线考试系统云平台，专为各类学校和培训机构提供考试系统，包括自测练习、组织统一考试、开展知识竞赛、布置课外作业或假期作业、智能组卷、答卷评阅与成绩管理等众多功能；也可用于政府机构、企事业单位内部的入职考试、员工考核、内部培训考试等。考试酷是一个零安装、零维护和零成本的在线考试系统。教师首先注册自己的账号，在平台里创建自己的班级，学生利用手机网页登入在线考试系统或下载考试酷APP软件，注册账号，申请加入教师创建的班级，如果教师创建的账号没有导入试题，里面是没有任何资料的，所以在运用系统前还需要搭建好平台。四、考试酷平台的搭建(一) 考试酷平台的搭建流程具体流程如图1如示。图1 平台搭建流程(二) 平台的搭建关键在于试题库的导入考试酷系统内有试卷自动导入辅助软件，简称“导入程序”。它可以把事先已经做好的，可能是TXT文本、WORD文档、网页等其他格式的试卷，经过自动识别和格式转换后，自动导入到考试酷网站中，快速生成试卷，从而极大地减少录入试卷的工作量。平时手工录入一份试卷可能要几十分钟甚至几个小时，而采用试卷自动导入辅助软件后，几分钟或者一二十分钟就可以导入一份几十甚至几百道题的试卷，大大减少了老师的工作量。汽车维修工中级考试的试题以客观题为主，有选择题和判断题，根据考试大纲，针对考试的知识、内容，本校首先组建好考证教师团队，由汽车专业核心课程教师组成，共同收集考证试题资源，不断更新，每次考完试后，与同学们一起总结反思，在哪些方面我们还需要补充完善，整理出一套学生考证前的复习资料，将这试题进行整理归类，包括职业常识、机械常识、电工电子基础、汽车维修基础知识、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、发动机电控系统检修等，将这些试题全部导入到考试酷，搭建好平台。五、考试酷在教学实践中的运用教师创建好班级和试题库后，要求所有学生注册账号，以真实姓名加入到班级，因为软件很小，需要手机的流量也不太多，每一位学生都能在平台上顺畅地看题做题。(一)课前有学情分析汽车维修工考证课，上课的内容主要以讲习题为主，以点带面，考证试题面比较广，上课讲的内容有限，为了把握学生对知识的掌握情况，分析学生的做题情况就显得十分重要，如果没有一个好的统计工具，教师想要统计学生做题情况是非常困难的，运用考试酷这一平台，课前的学情分析将一目了然。如图2所示。图2 学生做题错误率与难度(二)课中能准确把握教学重难点根据学生课前做题的数据分析，每一题将有一个准确的错误率，如果错误率很高，就需要重点详细讲解这方面的知识点，如果错误率低，说明同学们对这一知识点掌握较好，教师可以点到为止，这样将大大提高教学效率。(三)课后有巩固练习老师讲完本单元的试题后，可再组织学生进行模拟考试作为课后巩固练习，利用考试酷平台很容易做到这一点。里面的试题可以反复让学生进行测试，学生做完试题提交后，立即出考试成绩，老师再也不用改卷，大大减轻了工作量。系统将会记录学生每一次考核的情况，学生也知道自己做错了哪些试题，可以反复测试以纠正自己做错过的题。(四)依托平台，实现无纸化电子作业有了“考试酷”平台，就可以实现无纸化。老师可以在班级里布置电子作业，学生完成作业后就可以立即查看正确答案，“考试酷”自动做出成绩分析和试卷分析。(五)学生能充分利用碎片化时间做题练习、作业布置给学生后，学生能随时随地利用手机做题，在宿舍、饭堂等都能充分利用碎片化时间学习，学习效率随之提高。(六)做题形式多样，即时出测试成绩，及时反馈学生在做练习题的过程中，可以选择逐题做，做完一题立刻给出正确答案；也可以将这一套试题全部做完，提交后立刻出评分卡，如图3所示。形式多样，方便学生的记忆，每做完一次都有记录，同时方便学生复习错误的题，并反复再做，减少答错率，从而不断提升成绩。图3 评分卡六、考试酷系统实践的启发(1)信息化教学环境下，很多课堂发生翻天覆地的变化。汽车维修工考证理论部分主要以讲授理论为主，同样也可以利用信息化教学手段。考试酷系统可以监测到学生是否登入并在线做题，投影仪可以显示学生的登入状况，避免学生利用手机做其他事情，有利于课堂管理。手机在课堂的使用一直是教师们争议的话题，如果能在管理好手机的前提下使用，也是有效课堂教学改革的体现。(2)在教学过程中，很多老师会应用到过程性评价，但通常是发纸质问卷让学生填写，最后老师收回，由于统计量较大，很难马上出结果，往往要到下节课才公布。如果将这些问题设置好，并导入到考试酷中，同样可以进行即时统计。如学生对老师的课堂评价，如图4所示，统计结果将很快呈现出来，反馈非常及时。图4 学生对老师的课堂教学评价七、总结考试酷系统平台是笔者多年来一直使用的软件，确实给汽车维修工考证理论课堂带来一些变革，学生通过使用对比，也喜欢在手机上完成教师布置的教学任务，效果非常好。在互联网+教育的大环境下，学习方式、学习工具也在更新变化中，只要对教学有帮助，都值得我们学习和尝试。

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2020/0813/611.html

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