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职业教育论文_被赋予的多样性:我国“职教高考

来源:考试与评价 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-01-20
作者:网站采编
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摘要:文章目录 一、价值向度:我国“职教高考”多样性的逻辑起点 (一)招生路径的多样性:从普通高考到免试入学 (二)考试方式的多样性:从统一考试到单独考试 (三)生源结构的多

文章目录

一、价值向度:我国“职教高考”多样性的逻辑起点

(一)招生路径的多样性:从普通高考到免试入学

(二)考试方式的多样性:从统一考试到单独考试

(三)生源结构的多样性:从中职学生到社会人士

二、现实困境:“职教高考”多样性实施过程中的扭曲与困囿

(一)生源结构多样性之困局:陈旧人才观使高职院校难以吸引优质生源

(二)考试方式多样化之难题:选拔评价机制同质化严重,综合评价难以深入开展

(三)招生种类多样性之困囿:招生种类多样与院校培养模式难以长效对接

(四)利益相关者之间的矛盾与冲突:“职教高考”被赋予多样性之窒塞

三、实践中的价值多元:“职教高考”现实逻辑与策略再造

(一)提升“职教高考”多样性理念的价值引领

(二)构建“职教高考”多样性话语体系

(三)完善“职教高考”政策机制,推动其向“横向融汇,纵向贯通”方向发展

(四)优化“职教高考”实施环节,满足不同利益主体的多样化诉求

文章摘要:《国家职业教育改革实施方案》要求建立"职教高考"制度,完善"文化素质+职业技能",意在打破过去高职招生的"末端"处境,坚持目标导向和问题导向,扭转高职招生的尴尬地位。从政策布局和要求来看,高职招考模式、生源构成、考试方式、利益主体等关键环节都呈现出了多样性、多元化、多层次的特点。相关政策举措赋予了我国"职教高考"多样化的发展路径,同时也给新高考改革背景下的"职教高考"带来了挑战。采用理论分析加访谈深描的方式,提出解决"职教高考"制度困境的策略和方法,将"职教高考"多样性价值目标落到实处。

文章关键词:

论文DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.01.10

论文分类号:G719.2

文章来源:《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2022/0120/2435.html



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