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医学教育与医学边缘学科论文_MDT理念下思维导
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摘要：文章目录 1 资料和方法 1.1 一般资料 1.2 教学方法 1.2.1 对照组（MDT理念下的传统教学法） 1.2.2 试验组（MDT理念下PBL联合思维导图教学法） 1.3 观察指标 1.3.1 出科考试成绩 1.3.2 教学满意度
文章目录
1 资料和方法
1.1 一般资料
1.2 教学方法
1.2.1 对照组（MDT理念下的传统教学法）
1.2.2 试验组（MDT理念下PBL联合思维导图教学法）
1.3 观察指标
1.3.1 出科考试成绩
1.3.2 教学满意度调查
1.4 统计学分析
2 结果
2.1 出科考试成绩对比结果
2.2 学员教学满意度对比结果
3 讨论
3.1 我国住院医师规范化培训的现状
3.2 MDT理念在胃肠外科教学中的重要性
3.3 思维导图结合PBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用前景
文章摘要:目的探讨在多学科综合治疗团队模式（multidisciplinary team,MDT）的理念下思维导图联合基于问题式学习（problem-based learning,PBL）教学模式在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法以2020年1—12月在中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）胃肠外科轮转进行规培的62名住院医师为研究对象,规培时间为3个月。随机将所有学员分为对照组32名（采用MDT理念下的传统教学法）和试验组30名（采用MDT理念下思维导图联合PBL教学法）,通过对比两组学员性别、年龄、入院成绩、出科考试成绩及教学满意度,评价两种教学方法对规范化培训学员的教学效果。结果试验组在出科考试中基础理论、病历分析和问诊查体的考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;但是两组技能操作成绩差异无统计学意义（P> 0.05）;试验组学员在教学满意度各项评分结果均显著优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论在胃肠外科规培临床教学中运用MDT理念下思维导图联合PBL教学模式有利于提高学员的专业知识掌握水平和病例综合分析能力,并提升学员对教学模式的认可。
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文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0927/2198.html