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教育理论与教育管理论文_我国教育评价体系建设
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摘要：文章目录 一、教育评价体系的内涵与外延 二、我国教育评价体系建设的重要进展 (一)教育人事制度更贴近教师职业特点 (二)破“五唯”成为多部门的共同行动 (三)高考、中考改革呈现
文章目录
一、教育评价体系的内涵与外延
二、我国教育评价体系建设的重要进展
(一)教育人事制度更贴近教师职业特点
(二)破“五唯”成为多部门的共同行动
(三)高考、中考改革呈现多部轮唱的奋进局面
(四)教育质量监测成为学校教育的体检仪
(五)教育督导的“牙齿”更加锋利
三、我国教育评价体系建设的突出短板
(一)目标体系有待系统化和明晰化
(二)层级体系需突出均衡性和结构性
(三)类型体系需提高整合性和协调性
(四)理论体系需体现创造性和生长性
(五)制度体系需增强时代性和耦合性
四、教育评价体系建设的路径选择
(一)建设目标体系，重点对标立德树人根本任务
(二)建设层次体系，重点深化个体层面评价改革
(三)建设类型体系，重点做强教育督导“总开关”
(四)建设制度体系，重点健全关键主体评价制度
(五)建设理论体系，探索信息时代数据密集型评价新范式
文章摘要:建设教育评价体系是教育评价改革的总目标,是推进我国高质量教育体系建设的重要内容。教育评价体系可细分为目标体系、层次体系、类型体系、制度（政策）体系和理论（技术）体系,是"一体五翼"式的复杂系统。从全球实践来看,完全意义的教育评价体系形成于第二次世界大战以后。党的十八大以来,我国教育人事制度、考试招生制度、教育质量监测与评估、教育督导等改革取得重要进展,已经初步形成多层次、全方位、广覆盖的教育评价体系。对标教育评价改革新目标、新部署、新任务,教育评价体系建设仍存在突出短板:目标体系有待系统化和明晰化、层级体系需突出均衡性和结构性、类型体系需提高整体性和协调性、理论（技术）体系需体现创造性和生长性、制度（政策）体系需增强时代性和耦合性。在各级各类教育基本普及、全民终身学习渐成现实、智能社会日新月异的新时代,教育评价体系建设亟需在中小学评价、考试招生制度、教育督导、数据密集型评价新范式等重点领域持续发力。
文章关键词:
论文DOI:10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.05.003
论文分类号:G521
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0924/2191.html